一般社団法人日本図書教材協会副会長
広島大学名誉教授
二宮 皓
本年３月に「エストニアのデジタル教科書」現地調査を行い、その成果は（公財）教科書研究センター『センター通信No.132（臨時増刊号）』で報告した。本稿では「こぼれ話」として、Star Cloud社が開発・提供するデジタル教科書のポータルサイトOpiq（全国500校以上で採用）のログデータの分析に基づく「デジタル教科書・教材の使用の態様・実相」の一部を紹介する（Y.Opanasenko,et.al., Report on the results of DigiEfekt study:Opiq interaction,2024）。
本研究は2021・22年度のOpiqの生徒の「使用ログデータ」の収集・分析（「シーケンス分析（配列解析）と「プロセス・マイニング」）により、生徒の利用の態様クラスターと効果的な使用の在り様を探るもので、アクセス時間、教科別、教科書のタイトル別、教科書の「章（単元）」別、主題別、練習問題別などの解析が行われている。なお、この方法は教育ではきわめて最近年のものであるという。
「使用の態様」について、１日平均アクセス時間は、３年生で226分（3.7時間）、９年生で427分（7.1時間）と推計されている。またOpiq使用については、「読む」（章を読んだり、音声読み上げを使用したりする）、「メディア活用」（ビデオ、オーディオ、ギャラリー）、「練習」（テストの練習や記録保存）、及び「フォーマルテスト」（教師が提供する章の外のテスト問題）の４つのタイプ（クラスター）に大別されることがわかったという。
詳細の紹介はまた別の機会にするが、デジタル教科書の効果的使用の在り方を探るための使用（usage）ログデータの分析のひとつのモデルとして注目したい。
～図書教材新報vol.236（令和6年12月発行）巻頭言より～
